Детям об искусстве как знакомить в детском саду

Необходимо углублять знания детей о разных видах искусства: учить сравнивать живопись и скульптуру, музыку и литературу; знакомить с жанрами. Познакомить детей с некоторыми видами народных игрушек (дымковской . Таким образом, ознакомления с искусством в детском саду. Знакомить с тем, о чем и как говорит искусство. Он узнал, что в нашем детском саду дети очень любят рисовать и даже имеют картинную галерею, .

В каких-то темах можно использовать и репродукции скульптур изучая человека, эмоции и. Но если вы и не занимаетесь с малышом тематическими занятиями, вы все равно можете делать именно тематические выставки. По желанию и при наличии места, вы можете сделать специальный выставочный уголок для экспозиций. Кстати, когда ребенок будет бегать по квартире самостоятельно, желательно перевесить всю выставку на уровень его глаз.

По мере усложнения выставок начинайте усложнять и рассказы по картинам. Это не значит, что нужно сразу выдавать всю историю их создания или биографию художника. Обращайте внимание ребенка на сюжет в картинах, детали, на настроение, цветовую гамму.

Если картинка имеет четко выраженный простой жанр натюрморт, пейзаж, портретто вы можете сказать об этом, но не зацикливайтесь на том, чтобы ребенок запомнил это понятие. Постепенно оно уложится у него в голове. Что на ней изображено? Художник нарисовал четыре яблока — два зеленых и два красных.

Яблоки сочные, крупные, так и хочется их съесть! Какие тебе больше нравятся — зеленые или красные? А что у нее в руках? Зачем нам нужен зонтик? От дождя прятаться или еще от яркого солнышка.

Девочка вышла погулять в сад — видишь — на фоне нарисованы деревья, кусты, травка и цветы. Ребенку постарше можете уже задавать наводящие вопросы по картине. Если он затрудняется ответить — подскажите или подведите аккуратно к ответу. А какого цвета бабочка? А ты видишь муравья? Например, зима — у каждого художника она разная!

Но мы все равно понимаем, что это зима. Как его изображали разные художники. Одни художники изобразили хлеб еще в стадии выпечки Х. На какой картине хлеб выглядит самым аппетитным, который хочется сразу съесть? Лет с в зависимости от вашего ребенка знакомство с искусством можно углублять, расширять и усложнять. В какую сторону можно усложнять домашние выставки репродукций я уже писала ранее. Дополню только, что при изучении определенных жанров, можно будет устраивать и жанровые выставки; при изучении какого-либо художника — его выставки; при изучении какого-либо отдельного вида искусства витраж, гравюра и.

Кроме того, попробуйте изредка поиграть в настоящую галерею. Подготовьте билеты, бейдж для экскурсовода. Изобразите человека, попавшего на выставку. Пусть экскурсовод проведет вам экскурсию — расскажет о выставке, какой теме она посвящена, какие произведения представлены, расскажет о нескольких из. Если маленький экскурсовод будет теряться, о чем говорить — задавайте ему наводящие вопросы, как любопытный посетитель.

Попробуйте привлечь к игре и других членов семьи или игрушки. Например, развесив или разложив картины попросите ребенка выбрать все, где нарисована осень или все, где есть транспорт. Лишняя репродукция Примерно по тому же типу, что и игра выше будет следующее задание. Разложите перед малышом несколько репродукций.

Попросите найти одну лишнюю. Если сможет — пусть объяснит, почему она лишняя везде лето, а здесь — зима; это картины, а это скульптура; во всех картинах много желтого цвета, а здесь в основном синие оттенки. Если ребенок затрудняется объяснить свой выбор — подскажите.

Пазл Разрежьте одну из картин на две-три части и попросите малыша собрать целую картину. Постепенно количество разрезных частей можно увеличивать.

Как знакомить детей с искусством | "Учимся играя"

Нарисуйте или распечатайте несколько простых знакомых деталей с картин например, яблоко, зеленый лист, зонт, корова и. Предложите угадать, откуда выпрыгнула эта деталь? Расскажите ребенку о главных особенностях жанров, что изображается на картинах. Устраивайте жанровые выставки, разглядывайте картины в книгах; пробуйте сами нарисовать или сделать аппликацию ; составляйте жанровые картины из подручных предметов например, портрет из болтиков и гаек, натюрморт из игрушек, пейзаж из овощей-фруктов и.

Для закрепления изучаемого материала поиграйте в игры. Узнай по описанию Разложите перед ребенком несколько репродукций с разными жанрами. Предложите догадаться, о каком жанре вы будете говорить. После одного из описаний предложите малышу выбрать из представленных работ те, которые соответствуют, по его мнению, этому жанру. Пусть расскажет, что это за жанр и почему он выбрал именно эти репродукции. Схемы Нарисуйте на листочках или рисуйте прямо на доске простую схему одного из жанров.

Попросите ребенка определить — схему какого жанра вы изобразили. Один предмет Подберите разножанровые картины, в которых используется один и тот же предмет объект. В каких жанрах живописи использовали его художники? Задача ребенка определить все жанры, которые присутствуют в данном произведении.

Понаблюдайте, какие картины больше интересуют вашего малыша, какого стиля, какого художника. Или, быть может, сам ребятенок проявит интерес и спросит — А кто нарисовал эту картину? Не стремитесь рассказать малышу всю биографию.

В таком возрасте ему это будет неинтересно. Постарайтесь рассказать какие-то его отличительные особенности, чем он знаменит, что привнес в искусство. Может быть, расскажете какие-то особенные интересные факты жизни. Для этого вам, конечно, придется сначала самим изучить биографию художника. Как вариант, вы можете воспользоваться выпускающимися сейчас книжками для детей по этой теме.

Остальные книги вы сможете увидеть в конце статьи в Списке литературы. Если ребенок сам выбрал этого мастера, спросите, чем он ему понравился, что привлекло в его работах. Рассмотрите с малышом произведения данного художника, особенно самые знаменитые и известные. Расскажите, по возможности, чем они так знамениты. Старайтесь подбирать простые и доступные для понимания ребенка слова.

Посмотрите на работы — они все разные, но, в то же время, чем-то похожи. Попробуйте ответить на вопрос — чем же? Например, это был художник-портретист или у мастера преобладает какая-то цветовая гамма, или везде видны необычные мазки кисти как у Ван Гога и.

Попросите малыша выбрать из всех работ ту, которая ему нравится больше. Попробуйте понять, какие чувства, эмоции испытывал художник при работе над этим произведением. Что хотел передать зрителю? Что было ДО того запечатленного момента и что могло случиться потом на картине. Можно предложить ребенку попробовать повторить одну из картин или манеру художника.

Это не я рисовал! Оживляем картину Подберите одну или несколько картин художника и попробуйте их оживить.

  • Ознакомление дошкольников с изобразительным искусством
  • Знакомим детей с искусством.
  • Как знакомить детей с искусством

Если это портрет — постараться надеть похожую одежду, принять соответствующую позу. Если сюжетная картина, то расставить, например, кукол и игрушки, как на картине то есть повторить композицию.

Если это натюрморт — еще проще. Найдите похожие предметы и расставьте их, как на картине. Ты художник и я тоже… Покажите ребенку несколько репродукций разных художников. Среди них пусть будет одна из картин, похожих на работу изучаемого мастера тот же стиль, похожая манера. Попросите ребенка найти такую картину. Почему малыш обратил внимание именно на эту работу? Чем она похожа на полотна автора? Объясните ребенку, в чем принципиальное отличие скульптуры от живописи и графики объем и плоскость.

Хорошо бы, конечно, посмотреть скульптуры вживую, особенно на первоначальном этапе знакомства. Чтобы ребенок на себе ощутил, что скульптуру можно обойти, что даже рельефные работы выдаются из пространства. Если у вас есть художественная галерея или музей — отлично. Если нет, то подойдут и статуи в парках и на площадях. Скульптуры делают из разных материалов — камня, глины, металла, дерева.

Покажите малышу репродукции таких скульптур и дайте потрогать образцы материалов. Попробуйте сделать сами скульптуру из глины. При таком способе детали прилепляются к основе постепенно.

Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью

Задачи знакомства с искусством детей старшей группы лет Учить выделять, называть, группировать произведения по видам искусства литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр. Познакомить с жанрами изобразительного и музыкального искусства; учить выделять и использовать в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности средства выразительности разных видов искусства.

Познакомить с произведениями живописи И. Расширять представление о графике ее выразительных средствах. Знакомить с творчеством художников-иллюстраторов детских книг Ю.

Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью

Продолжать знакомить с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению и архитектуре здания: При рассматривании иллюстраций обращать внимание детей на описание сказочных домиков теремок, рукавичка.

Учить подбирать материал для самостоятельной художественной деятельности. Расширять представления о творческих профессиях, их значении художник, композитор, музыкант, актер и. Участвовать в фольклорных праздниках. Учить бережно относиться к произведениям искусства.

Приобщать детей к художественным музеям Москвы. На выставке проводится индивидуальная работа с отдельными детьми, с небольшой подгруппой, чтобы побеседовать с каждым, понять, как он воспринимает произведение искусства, его чувства, отношение. Родителей побуждаем продолжать работу с ребенком дома. Занятие посвящается одному виду искусства живописи, графике и пр. В первой части занятия, в связи с темой и видом изобразительной деятельности, продолжается работа по ознакомлению детей с изобразительным искусством.

Рассматривая произведение искусства, выделяются некоторые выразительные средства цвет или композиция, или материалы. Во второй части занятия проводятся занятия по рисованию, лепке или аппликации на тему, которая соответствует содержанию.

Мы попытались каждое занятие сделать средством художественного развития, привлечь изобразительное искусство, а также художественное слово, которое помогает понять образ, услышать это событие поэты, писатели. Рассматривая картину под музыку, ребенок тоньше чувствует, лучше понимает замысел художника. Козыревой показало пути использования музыкальных произведений на занятиях по изобразительной деятельности: В каждой части занятия музыка используется с разной целью.

В первой части занятия воспитатель создает эмоциональное отношение к изображаемому образу, выявляет характерные особенности. Во второй части музыка чаще служит фоном, ребенок попадает в мир изображения. Здесь важно, чтобы музыка соответствовала содержанию, звучала не очень громко и не тихо.

В третьей части занятия музыка помогает прочувствовать выразительность образа и найти решение этой задачи в детских работах. Из него было выявлено, что музеи, выставки, театры из 13 детей посещали только трое. Дома рисунками и поделками детей украшают только у одного ребенка. Родители слабо представляют, что входит в художественно-эстетическое развитие детей. Какие названия цветов вы знаете?