Знакомим детей с фруктами

РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Знакомим Ребенка с ФРУКТАМИ

знакомим детей с фруктами

Цель: Познакомить детей с понятием “полезные продукты”, витаминами Знакомство с овощами и фруктами (занятие «Дары осени». Цели: Дать детям первоначальные знания о фруктах. Обогатить словарь детей по теме «фрукты». Формировать устойчивые представления о. Ознакомление детей с фруктами. назначениеЗадачи: Коррекционно- образовательные: продолжать знакомство детей с предметами.

Воспитатель опускает овощи и фрукты в мешочек и просит наблюдать, что он будет делать. Затем предлагает одному из ребят: По очереди задание выполняют все дети. В последующем при повторении игры мешочек наполняют заранее.

знакомим детей с фруктами

Дети не должны видеть, что туда прячут. Второй вариант для детей средней группы. Узнать предмет на ощупь по перечисленным признакам. Воспитатель перечисляет признаки, которые можно воспринять на ощупь: Ребенок по описанию ищет и находит свеклу. Сначала в мешочек опускают овощи и фрукты, резко отличающиеся по форме. При повторении игры предметы можно подбирать похожие по форме, но отличающиеся другими признаками. Нельзя смотреть на то, что кладут в рот.

Надо жевать с закрытыми глазами, а потом сказать, что.

знакомим детей с фруктами

Подобрать овощи и фрукты, различные по вкусу. Помыть их, очистить, затем разрезать на мелкие кусочки. На столе в комнате, где сидят дети, раскладывают такие же предметы для контроля и сравнения.

Приготовив фрукты и овощи разрезав на кусочкивоспитатель вносит их в групповую комнату и угощает одного из детей, предварительно попросив его закрыть. После того как все дети выполнят задание, педагог угощает фруктами и овощами всех детей. В дальнейшем можно предлагать детям назвать словом вкусовые ощущения.

знакомим детей с фруктами

Вопрос нужно задавать так, чтобы в случаях затруднения дети могли выбрать подходящее название для определения вкуса: Найти предметы по перечисленным признакам. Угадывание растения по описанию признаков.

знакомим детей с фруктами

Называть узнанные овощи или фрукты можно только по просьбе воспитателя. Овощи и фрукты раскладывают по краю стола так, чтобы хорошо были видны всем детям отличительные признаки предметов. Воспитатель подробно описывает один из лежащих на столе предметов, то есть называет форму овощей и фруктов, их окраску и вкус. Затем педагог предлагает кому-либо из ребят: Если ребенок справился с заданием, воспитатель описывает другой предмет, а задание выполняет уже другой ребенок. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не угадают предмет по описанию.

Выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Нельзя называть то, что описывают. Отвечать на вопросы воспитателя четко и правильно. Овощи и фрукты раскладывают на столе. Стул 5 воспитателя ставят так, чтобы растения ему не были видны. Я буду спрашивать, какой он, а вы отвечайте. Только не говорите его название. Затем воспитатель начинает задавать вопросы в определенной последовательности: Дети подробно отвечают на вопросы.

После того как ребята расскажут о характерных признаках предмета, воспитатель отгадывает загадки.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе: Фрукты

Опиши, мы отгадаем Дидактическая задача. Описать предметы и найти их по описанию. Загадывание и отгадывание загадок о растениях. Дать описание подробно и четко в принятой последовательности.

Занятие «Фрукты» для ясельной группы

Ребенок водящий выходит за дверь, а остальные дети составляют описание одного из овощей или фруктов. Когда водящий возвращается, один из ребят рассказывает о характерных признаках предмета, который надо узнать и назвать.

Воспитатель предлагает одному ребенку загадать загадку описать какой-либо овощ, например свеклу, так, чтобы дети узнали, о чем он говорит. Воспитатель предупреждает водящего, что на загаданный предмет не надо долго смотреть, так как дети могут увидеть, на что он смотрит, и сразу угадают.

Нет, это не ёлочки, это яблони, на них растут яблоки. На ёлочках яблоки не растут! Ёжик, я правильно говорю? Рассказывает от имени ёжика, что в саду растут разные фруктовые деревья: И что он принёс плоды с этих деревьев, чтобы показать их ребятам и угостить. Воспитатель сажает ёжика и начинает сенсорное обследование фруктов. Сначала даёт детям в руки яблоки, просит их посмотреть, погладить, понюхать, нажать.

И спрашивает у детей какое оно, добиваясь ответов: Просит детей хором повторять признаки яблока. В конце обследования воспитатель разрезает яблоки на небольшие кусочки, чтобы хватило всем ребятам, воспитателю, няне и ёжику. Просит их сначала понюхать яблоки и насладиться их ароматом, а затем съесть свои дольки. Пока дети жуют яблоки воспитатель называет признаки: Не забывает угостить ёжика и обращается к нему с вопросами.

Воспитатель просит детей встать, после того как все съели яблоки и проводит физкультминутку. Физкультминутка Еж спешил к себе домой, Нес запасы он с .