Знакомство детей с жанром сказка

знакомство детей с жанром сказка

Исследование проводилось в три этапа и охватило детей из задача выявить, насколько 6-летним детям доступен для пересказа жанр сказки, Со сказок начинается знакомство детей с художественной литературой и. ЗадачиОбразовательные: Обогатить знания детей о русских народных сказках;- Знакомство детей с классическим жанром сказки. в 1 младшей группе воспитатель приучает детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения. Сопровождает чтение.

Он не только воплощает задачу приобщения детей к книге, рождение в них интереса к процессу чтения и глубокого понимания содержания произведения, но и выступает как консультант по вопросам семейного чтения, пропагандист книги и книжного знания; социолог, быстро и точно реагирующий на изменение детского отношения к книге и процессу чтения; психолог, наблюдающий за восприятием и воздействием художественного текста на детей.

Дети дошкольного возраста — слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение.

Знакомство детей дошкольного возраста с особенностями сказочного жанра. - презентация

Перед педагогом стоит важная задача — каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: Белинский Рассмотрим характеристики ознакомления детей лет с художественными произведениями на разных этапах дошкольного детства: Сопровождает чтение показом игрушек, картинок фланелеграфперсонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учит слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.

С помощью воспитателя дети инсценируют и драматизируют небольшие отрывки из народных сказок. Дети учатся читать наизусть потешки и небольшие отрывки из народных сказок. Дети знакомятся с книжками, оформленными Ю.

  • Конспект занятия «Сказка в гости к нам пришла»
  • Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Знакомство с литературными жанрами»

Так как я работаю с детьми старшего дошкольного возраста, хочется поделиться опытом своей работы по ознакомлению дошкольников старшего возраста с литературными жанрами. Ознакомление происходит в три этапа: Предлагаю познакомиться с ходом знакомства детей дошкольного возраста с данными жанрами: К какому жанру литературы относятся эти произведения? У всех детей есть любимый литературный жанр - это сказка.

Вы принесли из дома свою любимую книгу со сказками, они расположены на нашей выставке Какие сказки вы любите? Есть сказки, которые написали авторы.

знакомство детей с жанром сказка

Она позволяет сделать процесс эмоционально-нравственного развития ребёнка контролируемым и целенаправленным.

Велика её роль и в плане эстетического развития личности. Исследования, проведенные как отечественными, так и зарубежными педагогами и психологами показали, что сказка оказывает огромное влияние на духовное развитие ребенка, приводя к приобретению отдельных знаний и умений, способствуя возникновению новых мотивов деятельности ребенка. Некоторые знают и особенности сказочного жанра. Чем они отличаются от стихов, рассказов. Каковы же особенности сказочного жанра? В сказках животные разговаривают, в некоторых сказках происходят волшебные превращения и.

Барышня-крестьянка. Фильм по повести А.С. Пушкина. StarMediaKids

Есть характерные слова и речевые обороты присказкисвоеобразный сюжет. Говоря об особенностях сказочного жанра все сказки можно объединить в несколько групп: После прочтения нескольких волшебных сказок, вместе с детьми педагог выделяет характерные особенности волшебных: Происходят волшебные превращения; Есть волшебные предметы; Есть добрые и злые герои, которые вредят и мешают главному герою; Все сказки заканчиваются победой добра над злом; Отмечают особенности сказочной речи: Жили — были, в некотором царстве, в некотором государстве… Середина присказка: И покатился Колобок.

Стали жить — поживать и добра наживать После того, как дети освоят жанровые особенности волшебных сказок воспитатель предлагает им разнообразные задания: Придумать другой конец знакомой сказки; Ввести в сказку другого героя; Поместить знакомого героя в другую сказку; Придумать волшебный предмет и ввести в сказку для превращения.

Когда дети научились сочинять сказки, переходят к продуктивным видам деятельности. Дети лепят, выполняют поделки из природного материала, рисуют сказочных героев, вырезают сказочных героев из журналов.

Современному ребенку мало прочитать сказку, раскрасить изображения ее героев, поговорить о сюжете. С ребенком третьего тысячелетия необходимо осмысливать сказки, вместе искать и находить скрытые значения и жизненные уроки. И в этом случае сказки никогда не уведут ребенка в реальность. Наоборот, помогут ему в реальной жизни стать активным созидателем. Когда начинаешь разгадывать сказочные уроки, оказывается, что сказочные истории содержат информацию о динамике жизненных процессов.

В сказке можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения. Слушая сказки, ребенок накапливает в бессознательном некий символический "банк жизненных ситуаций". Этот "банк" может быть активизирован в случае необходимости, а не будет ситуации - так и останется в пассиве. И если с ребенком размышлять над каждой прочитанной сказкой, то знания, зашифрованные в них, будут находиться не в пассиве, а в активе, не в подсознании, а в сознании.

«Ознакомление старших дошкольников с литературными жанрами» - «Дошколёнок.ру»

Тем самым удастся подготовить ребенка к жизни, сформировать важнейшие ценности. Важно понять место, закономерность появления и назначения каждого персонажа сказки. Множественность Понимание того, что одно и тоже событие, ситуация могут иметь несколько значений и смыслов.

Связь с реальностью Осознание того, что каждая сказочная ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок. Сказки для данной категории должны быть простыми в восприятии, с ярким динамичным развитием сюжета, короткие по содержанию. Преимущество занимают сказки о животных. Знакомя малышей со сказкой, необходимо каждый раз напоминать о том, что это - сказка.

знакомство детей с жанром сказка

И постепенно малыши запоминают, что "Курочка Ряба", "Теремок" - это сказки. Перед чтением сказки можно провести дидактическую игру с участием героев сказки.

Во время чтения воспитатель должен следить за реакцией детей. После чтения педагог спрашивает, понравились ли детям герои сказки. Дети данного возраста легко запоминают сказки. Перед чтением сказки проводится соответствующая подготовка. В начале года детей следует знакомить с новыми словами, давая им объяснения: Во втором полугодии с помощью упражнений необходимо выяснить, как дети понимают те или иные обороты речи, могут ли заменить слово синонимом.

«Ознакомление старших дошкольников с литературными жанрами»

После предварительной словарной работы воспитатель сообщает детям, что новые слова, услышанные ими сегодня, живут в сказке, которую он сейчас расскажет.

После прослушивания сказки желательно провести с детьми беседу по её содержанию.

знакомство детей с жанром сказка

Можно задать несколько вопросов.